9～10岁的儿童能达到（ ）守恒。
教师在进行教学目标设计时，应遵循（ ）。
教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（ ）。
儿童智力发展的萌芽阶段是在( )。
对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（ ）。
