学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）

少先队活动的（　　），要求少先队多接触社会，多接触大自然，多接触科学。

“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（　　）。

儿童心理发展的速度是(　　)。

教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即(　　)