在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓是（　　）。

课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受教学计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有( )。

对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（　　）。

制约课程的三大因素是[　　]

皮亚杰认为，儿童心理发展受成熟、经验、社会环境和(　　)四个因素的共同影响。