小学阶段是发展学生个性（　　）。

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（A）。

坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（　　）

根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学都必须着眼于学生的已有水平。（　）

根据埃里克森的人格发展理论，6—12儿童的发展任务是培养（C）