科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是（　　）

“十年树木，百年树人”，表达的是人才培养的（　　）

阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（　　）

我国于（　　）年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（　　）。