“教育：从摇篮到坟墓。”这是（　　）的典型观点。

毕加索曾这样形容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧!”这种艺术风格是（　　）。

在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价 范围。（　　）

在制定教学计划时，教学时间的安排要体现以（　　）为主。

以下不属于教育法律关系的主体的是（）