教育内容是教育者与受教育者共同认识的（　　）。

幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由(　　)所致。

(2014陕西咸阳)具有一定的研究能力属于教师的人格素养。()

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（　　）

我国现代学制产生于（　　）。