教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。

创造性思维表现为（ ）

因具有以“为人生”为核心的诗歌价值观念，而此常被称为“人生派”或“为人生”派的文学团体是（　　）。

研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（　　）。

把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（　　）