学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（　　）

《教育法》明确规定我国的教育为社会主义性质，这反映了对教育起制约作用的是（　　）

（2015江西）课程制定主要考虑的三方面因素是()。

以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（　　）。

六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于（　　）。