南北朝时期，陶弘景建立起道教的神仙体系，其中吸收了（　）。

“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（　　）的观点。

下列图形可以衍变成双向表的是（　　）。

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（　）。

教育是个体发展的物质前提。（　　）