普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。（　　）

(　　)是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法。

学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（　　）。

县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义（　　）公办学校的性质。

全民教育是指人人都有接受教育的权利，但没有教育程度的限制。