把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（　　）。

学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（　　）

在制定教学计划时，教学时间的安排要体现以（　　）为主。

“拔苗助长”违背了人发展的（　　）。

亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（　　）。