个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（　　）

以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（　　）。

终身教育的提出者是（　　）。

智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（　　）

强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（　　）