非制度化教育思潮的代表有()。

环境文化从广义上讲，既包括物质的成果，又包括精神的成果；从狭义上讲，则只包括精神的成果，它主要指那些在环境保护问题上所取得的民族的、国家的，甚至是整个人类的广泛共识，以及含有这些“共识”内容的多种文化艺术的表现形式。文段中的“它”指代的应是（　）。

与杜威的现代教育论观点相反的是（　　）的传统教育论。

构成教育活动的两个最基本的要素是（　　）。

你有一个学生在课堂上经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（　）。