我国《教师法》对教师的身份定位是（　　）。

范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法()。

教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（　　）。

我国《义务教育法》的立法宗旨是发展 （　　）

(2014广西)道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。()