小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（　　）还不成熟。

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　　）。

儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（　　）

作为教师，必须了解幼儿的年龄特征，这就要求幼儿教师的知识结构应有(　　)

学习效率和动机水平之间存在（　　）。