（　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

(2014广西)陶行知“生活教育”理论的主要内容有()。

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（A）。

教育的最基本途径是（　　）。

《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（　　）。