从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（　　）。

先行组织者技术一般用于（）。

备课的内容包括（　　）。

在我国，课程具体表现为（　　）。

根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（　　）