注入式教学最本质的特征是（ ）。
多元智能理论的代表人物是（ ）。
班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。
按照一定的目的和计划，在自然状态下，对研究对象进行系统、连续的观察，搜集研究对象的具体资料。这种研究方法是（ ）。
(2014山东济宁)教育目的对教育活动的定向功能具体体现为()。
