引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有（　　）。

“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（　　）的特点。

隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。（　　）

德国教育家赫尔巴特是（　　）。

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（　　）。