世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（　　）。

中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（　　）。

奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（　　）。

教育内容是教育者与受教育者共同认识的（　　）。

结束了“禅让制”的是（　　）。