马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（　　）。

(2015广西)人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。()

个体身心发展的动因有（　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（　　）更为突出。

关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。（　　）