苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。（ ）
法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。（ ）
学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的（ ）。
学生的个别差异给教师劳动造成了（ ）。
