对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（　　）。

教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于( )。

义务教育的学制，通常有（　　）。

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　　）制约的标志。

社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所—学校，一般地说是在（　　）。