“长善救失”“教学相长”的教学思想是（　　）中首先提出的。

加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（　　）。

20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　　）。

把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是（　　）。

激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（　　）。