高考“状元”炒作屡禁不止,从源头上讲,这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此,要从根本上避免炒作高考“状元”,除了在社会中树立正确的人才观,还要重新审视高中教育的评价指标体系,逐渐淡化甚至隐去高考“状元”,而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。 这段文字意在强调( )。
19世纪晚期和20世纪早期,物理学发生的革命性变化,不包括( )。
(2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是[ ]
结束了“禅让制”的是( )。