(2014河北沧州)在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。

义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。

人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（　　）。

（　　）是推动教育学发展的内在动力。

“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自（　　）