中国近代史上著名的教育家有（　　）。

(2015广西)教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有()。

20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　　）。

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（　　）。

课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。（　　）