教育产生的根本原因是()

结构主义课程理论的代表是（　　）。

教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（　　）

实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。 （　　）

课程现代化的代表人物有（　　）。