历史上形形色色的教育目的可以归结为（　　）两种教育价值观。

读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为（　　）。

下面是某实验小学一名教师对学生的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（　　）。

结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

“教育：从摇篮到坟墓。”这是（　　）的典型观点。