（2015山东淄博）美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。

课的类型是由（　　）课的种类。

（　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（　　）。

“以僧为师”“以吏为师”是古代（　　）教育的一大特征。