将终身教育概念化和体系化的代表人物是( )。

学习的定义说明（）。

(2014山东青州)主张“有教无类”的中国古代教育家是()。

对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（　　）。

教必有法．但教无定法。（　　）