“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光努力学习。这种行为属于意志品质的（　　）。

在教学中运用变式的主要目的是( )。

教师的根本任务是（ ），全面实现教育的目的。

美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（　　）。

二战后的现代教育出现了普通教育与职业教育相互渗透的趋势。（　　）