教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 （　　）

注入式教学最本质的特征是（　　）。

学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（　　）领导方式的典型反应。

理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。 （　　）

掌握学科教材结构是指（　　）。