教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称为（　　）。

幼儿期性格的典型特点是( )。

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　　）制约的标志。

顿悟说的奠基人是（　　）。

学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（　　）