直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。（　　）

不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。（　　）

下列课程属于综合课程的有（　　）。

强调学科本位的课程是（　　）

智育中的“智”是指（　　）。