( )的标志是守恒观念的形成。

教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 （　　）

课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（　　）。

马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（　　）。

小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（　　）。