教师在课堂时学生不声不响,教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是( )。
(2014湖北十堰)某小学创造了希望树,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上,一旦目标达成了,“果子”成熟,可以拿下来,然后再挂一个希望。这种教育方法属于()。
由于学生身心发展存在着个别差异,因此要( )。
我国保护少年儿童权益的专项法律是( )。
马斯洛的需要层次理论认为,最强有力的需要是自我实现的需要。( )