“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是（　　）。

提出教师成长公式的是美国教育心理学家（　　）。

儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。

教育法律的本质决定着教育法律的形式。（　　）

教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（　　）的方法。