教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的( )。
组织教学仅仅在上课开始时进行。（ ）
小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。
课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（ ）
(2015湖北潜江)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。
