教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（　　）。

把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（　　）。

儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在(　　)阶段。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是(　　)

培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对( )。