教学过程具有间接性，主要指的是学生（　　）。

教学设计中最先要考虑的问题是（　　）。

影响儿童道德认知发展的核心因素是（ ）。

法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。（　　）

奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（　　）。