（2015江西）影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。

学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（　　）

把课程用于教育科学的专门术语始于（　　）。

中国最早的学校教育形态出现在()。

马克思认为，人的劳动能力是（　　）的总和。