在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（　　）

幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们(　　)，因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础。

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（　　）。

1951年，（　　）提出了“范例教学”的主张

以下各项，说法不正确的是（　　）。