定势对学习迁移的作用表现在（　　）。

一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（　　）。

在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（　　）。

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　　）

个体发展的差异性要求教师在教学过程中要（　）。