“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（　　）。

虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。（　　）

将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是（　　）

秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（　　）

教育为政治经济制度服务，主要是通过（　　）表现出来的。