英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（　　）

实质教育论认为教学的主要任务是（　　）。

弗洛伊德认为，人格包含本我、自我与超我三种成分，人格中的最高部分是(　　)，它遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。

个体创造性的标志有（　　）。

小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于()