知识是主体通过与环境的相互作用而获得的（ ）。
()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。
素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是（ ）。
吴老师是个比较有个性的老师，他上的课非常受孩子们喜欢，但是他不注重衣着，常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是吴老师的同事，你会()。
维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。
