人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（　　）。

人不能作为教育法律关系的客体。（　）

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。

“童言无忌”从儿童心理学的角度看是(　　)。

介入教学是一种（　　）