幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展，即服从(　　)。

首次提出“隐性课程”概念的学者是（　　）。

问题解决的两种类型是（　　）。

5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明( )。

“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”（　　）