幼儿园教育是()和终身教育的奠基阶段。
17世纪捷克教育家（ ）总结了前人经验对班级组织进行了论证。
(2014广西)发展性课程评价模式强调评价要注重()。
“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（ ）的观点。
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。
