(2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。

埃里克森改进了弗洛伊德的个性发展理论，并特别地强调幼儿的发展，提出(　　)心理社会发展阶段。

唐朝时，中日文化交流最杰出的使者是（　　）。

在学前儿童行动发展过程中，体现学前儿童意志发展最主要的指标是(　　)

教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（　　）